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Herramientas TIC y estrategias de evaluación

Frente a las herramientas TIC, para evaluar el aprendizaje, resultan ser un herramienta de gran utilidad para identificar fortalezas y debilidades frente a  los aprendizajes que se pretende entregar a los estudiantes. Esto permite asegurarnos de mejor forma que los estudiantes han logrado obtener esos conocimientos base esenciales para alcanzar los objetivos de aprendizaje que se plantean, las TIC que se pueden utilizar para apoyar este importante proceso, son:

• Formularios de google.
• Padlet.com
• Foros de moodle
• Lapiz y papel

Lo anterior aplica principalmente a la evaluación formativa, pero también existen algunas herramientas importantes para consolidar los conceptos aprendidos tales como :

• GOCONQR
• CMAP
• MINDMEISTER
• MINDONO
• XMIND

Estas técnicas de valoración se deben realizar previas a la evaluación, constituyéndosen como actividades de clase que se realizan previas al primer parcial, dando apertura a la posibilidad de  realizar ajustes, profundización y retroalimentación en el aula.

Por ende resultan, muy importantes a implementar , ya sea como parte de la preparación y proyección de clase y como herramienta para superar dificultades en el proceso de enseñanza - aprendizaje con los estudiantes.

FUENTE: Clase profesor Eulises Dominguez, durante el diplomado  creación de experiencias de aprendizaje mediadas por TIC, en la Universidad Icesi.

DISEÑO GUIAS DE ACTIVIDAD , SESIÓN 10

GUIAS DE APRENDIZAJE CLICK AQUÍ

LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

ELABORADO POR:

LAINIVER MENDOZA
DANIEL SANCHEZ
SANDRA JARAMILLO
OSCAR IVAN TREJOS
INES SARMIENTO

EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

Aprendizajes clase del profesor Eulises Dominguez.

Motivar al estudiante no es sinónimo de complacerlo, la motivación consiste en  aclarar  e incentivar al estudiante a partir de argumentos académicos y pedagógicos; explicando cual es el objetivo de la clase o el curso; que técnicas se pueden utilizar para alcanzar los objetivos propuestos y proporcionarle un horizonte claro y una metas establecidas,  a partir de saberes a alcanzar y habilidades a reforzar.

1. Factores situacionales 

El docente debe elegir herramientas que el estudiantes tenga al alcance y que se pueda lograr evidentemente los resultados de aprendizaje propuestos.

2. Resultado de  aprendizaje.

Es importante determinar el resultado de aprendizaje a alcanzar en consenso con los estudiantes, es decir profesor y estudiante deben mirar hacia el mismo objetivo y en el mismo contexto.

3. Valoración y evaluación del aprendizaje.

La evaluación debe estar alineada con todo el proceso de enseñanza y las diferentes didácticas utilizadas.

4. Actividades de enseñanza y aprendizaje

Se debe instruir al estudiantes, acerca de las técnicas a utilizar, es decir es necesario explicarle por ejemplo: que es  y como se elabora análisis crítico  y cual es su objetivo.

Además el profesor Dominguez nos brindó el conocimiento sobre la utilización de Tagxedo, como herramienta gráfica de síntesis, enriquece aún más las herramientas  tecnológicas a utilizar   en clase.

PIRÁMIDE DE MILLER 

Es una herramienta que orienta al profesor sobre como llevar al estudiante a exteriorizar su conocimiento, buscando utilizar en gran medida la evaluación formativa.

El estudiante debe tener claro el resultado de aprendizaje que el profesor espera de el. 

FUENTE: http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132009000500004&script=sci_arttext

TAXONOMÍA DE BLOOM

FUENTE: https://acoltzi2494.wordpress.com/2015/03/05/taxonomia-de-bloom-para-la-era-digital/

Es necesario que el estudiante conozca y  recuerde, es decir posee conocimientos previos, se debe garantizar que el estudiantes los tenga al momento de evaluar.

USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS EN CLASE

Después de la sesión de clase, pude identificar existen diversas herramientas tecnológicas que permiten mostrar el conocimiento. Se encuentran diversas herramientas que ayudan a ilustrar temas a trabajar en clase, utilizando herramientas de síntesis, presentación  y gráficos como es el caso de GoConqr, herramienta para elaboración de mapas mentales, presentaciones y otros que permite condensar un tema y presentarlo de forma creativa a los estudiantes,  logrando así una mejor y más rápida apropiación del conocimiento. Esta herramienta ya lo utilicé en clase , logrando una excelente articulación de  los temas a trabajar en clase.

fuente: https://www.examtime.com/es/guia/enes/

GoAnimate: Es una herramienta que nos permite hacer videos animados,  de forma facil, ya que favorece la realización de los mismo su interfaz gráfica fácil de utilizar. Esta herramienta al utilizar los elementos, visual y auditivo, facilita el trabajo de temas a trabajar en clase en pocos mínutos.

FUENTE: https://www.blendspace.com/lessons/W7SeFzakNvIDkQ/copy-of-technology-marley-park

AIDA Y SEMINARIO TALLER DE ESPÍRITU EMPRESARIAL

Frente a lo analizado sobre :   "(1) el ambiente personal de aprendizaje como hilo conductor del proceso formativo, (2) pensar en red -conexiones, nodos y señales- como perspectiva de diseño y (3) AIDA -autonomía, interacción, diversidad y apertura- como condiciones para promover una red saludable.  Las tres ideas se conjugan en una imagen, disponible en el video, que ayuda a recordarlas con facilidad.  Una buena síntesis para un montón de información. "

See more at: http://reaprender.org/blog/2015/08/03/pistas-para-pensar-y-aprender-en-red/#sthash.3wna8q4x.dpuf

Con en fin de enriquecer mi proyecto con AIDA  y aplicar  sus elementos en el seminario taller de espiritu empresarial de la siguiente manera:

AUTONOMÍA: Le permite a los estudiantes tomar decisiones con independencia, siendo auto reflexivos dentro de su proceso de creación y diseño de su oportunidad de empresa, de acuerdo a su plan  de carrera empresarial.

INTERACCIÓN: Con la aplicación de este elemento se logra que los estudiantes compartan diversas posiciones, puntos de vista y se pueda dar un retroalimentación conjunta de los diferentes procesos que se desarrollan en el marco de la elaboración y diseño de la oportunidad de empresa.

DIVERSIDAD:  Aplicar la diversidad, ofrece a los estudiantes la posibilidad de enriquecer su ambiente personal de aprendizaje, ampliando sus fuentes de información (desarrollo y descubrimientos de clientes, por medio de la experiencia), y utilizando diversos medios para transmitir su conocimiento tales como videos, blogs, entre otros.

APERTURA:  Se puede aprovechar este recurso haciendo que todos los estudiantes puedan participar de las herramientas utilizadas tales como blogs, videos, entre otros.

Este proceso  enriquece evidentemente la forma como se aprende y enseña, haciendo este proceso más integral y más próximo al conocimiento y desarrollo integral de estudiantes y docentes.

MODELO TPACK

El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge), es un modelo que identifica  los tipos de conocimiento que identifica los tipos de conocimiento que un docente debe dominar para integrar las tecnología a la docencia.

FUENTE: http://canaltic.com/blog/?p=1677

Este modelo muestra un marco teórico que sirve de guía para integrar; el contenido, la pedagogía y la tecnología, los anteriores ejes son fundamentales para aplicar innovación a la pedagogía.

Documento original, disponible en internet en: http://canaltic.com/blog/?p=1677

https://docs.google.com/presentation/d/1rL9xir-eIcTSgEmPI2QgNdQKZRuSx68HFHKi4cJMAek/edit?usp=sharing

HERRAMIENTAS PARA INTEGRAR LAS TIC A LA DOCENCIA

Según texto de la página web: http://www.eduteka.org/, el uso de tecnologías de la Información y la comunicación (TIC), como herramientas que enriquecen el proceso de enseñanza y aprendizaje proporcionan al docente la posibilidad de integrar ejes importantes que son:  1) Dirección institucional;2) Infraestructura TIC; 3)Coordinación y docencia TIC; 4)Docente  de otras áreas ; y, 5) Recursos digitales.

Existen diversos modelos que atienden al nivel didáctico que tiene que ver con el uso de las TIC en los procesos educativos y son:

1. SAMR

2.TPACK

3.TIM

4.ACOT

El modelo SAMR proporciona al docente la posibilidad de transformar las TIC desde los ambientes virtuales de aprendizaje, este modelo cuenta con cuatro niveles progresivos que son: Sustituir, aumentar, modificar y redefinir.

Traducción del modelo SAMR (Puentedura, 2006)

Según el texto de la referencia estos competentes ayudan al docente a : mejorar las actividades de aprendizaje con el uso intencionado de las TIC, transformas , mediantes las TIC, las actividades de aprendizaje que regularmente ya realizan los procesos.

Texto original recuperado de internet en: http://www.eduteka.org/samr.php, 14 de octubre de 2015.

AMBIENTE PERSONAL DE APRENDIZAJE

En la sociedad del conocimiento, existe amplia cantidad de  información por estudiar, información que  requiere  un mecanismo para centrar la atención  y no perder mucho tiempo buscándola, por ende es importante tener muy claro el objetivo (tema) a abordar para la búsqueda de la misma.

Reconocer que  el mundo donde se desarrolla cada ambiente personal de aprendizaje -APA- es un mundo donde saber buscar, encontrar, organizar y procesar información es altamente relevante,  resulta valioso determinar que herramientas tecnológicas podemos utilizar para focalizar mejor la información que queremos encontrar y como vamos a transmitir lo aprendido, haciendo uso de las tecnologías.

En mi caso si es necesario conocer más herramientas o canales para adquirir información y transmitir conocimiento, utilizo algunas  para  hacer explicito mi aprendizaje como Goconqr, GoAnimate, Prezi, el clásico Powert Point. Pero los estudiantes son diversos y sus diferentes estilos de aprendizaje y expectativas,  imponen nuevos retos a los docentes.